——顾官屯镇中心小学

 “建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台”，顾官屯镇中心小学大力加强智慧校园建设，全面推动“网络学习空间人人通”数字化项目，以信息化促进了学校高质量发展，最终实现教育现代化。

依托聊城市教体局“数字校园全覆盖”项目契机，顾官屯镇中心小学基于聊城高新区教育资源公共服务平台为师生开通了网络学习空间，空间集成了公共应用服务和数据分析服务。基于五级互联平台，个人空间支持资源管理、教学管理、交流互动和信息查询等功能，机构空间支持成员管理、资源管理、信息发布、活动组织和活动分析等功能。

一、教师专业发展创新

    1.创新数字资源共建共享机制：我校每位教师在个人空间有一个免费云盘。教师通过个人空间可随时随地将自己的教案、课件、试题、个人文章、视频等资源上传至个人空间，这批资源可以上报学校。学校组织学科组研讨后，确定了我校的校本资源建设方案，以学科组为单位组织教师进行上传，鼓励教师上报学校，学科组审核择优入库。这样，一方面解决了以往教师将资源保留在u盘中易丢失、难分享的问题；二是解决了学校资源建设单一、数字资源无留存的难题，实现了学校内的资源共建共享。

2.创新教师研修形式：我校开通了语文、数学、英语等网络教研社区，组建研修共同体，开展网络研修活动，突破“时空”限制，创新教研新模式。暑假期间，通过线上集体备课的形式，以学科组长为主导，组织教师进行在线研讨，研发新学期到章到节的课程内容，为新学期做准备。开学后，各学科组定期开展“线上+线下”的教研专题活动，及时进行教学反思，反向推导教师教学，从而提升教师业务水平，实现教研内容数字化留存。

    二、教学模式创新

教育信息化为“双减”赋能，带来教育质量提升的“拐点”。基于技术支持下的教育信息化平台引发了教学方式、学习方式的转变。微课、互动课堂改变了单一授课模式，以混合教学的形式实现了教学方式的多样化；信息化也促进作业形式的多样化和精准推送，实现作业精做，减少机械重复作业。此外，通过空间的数据分析能力，快速批阅同时可以很直观查阅学情数据报告，辅助教师合理规划课堂，课堂讲评更客观。教师还可对日常课时作业数据进行过程性跟踪采集、记录、分析，对教学效果进行精准干预和提升，调整作业量及作业难度，同时兼顾作业的差异化、个性化教学需求，帮助老师用数据读懂学生，做到“减负不减质”。

三、学生学习方式创新

1.学校开展了丰富多彩的特色社团课程，教师利用班级空间“班级圈”将课堂精彩环节、学生作品、社团活动、校园活动等以影像的方式发布在班级圈，让家长在班级圈中看见自己孩子在校的表现，同时学生通过班级圈可查看教师分享的社团课程资源，与教师进行实时的交流、答疑。通过班级探究，参与兴趣小组讨论、主题研究学习等活动，提升学生综合素质。

2. 以“德育为先、能力并重、五育并举”为宗旨，融合推进“空间+德育”，搭建“线上益学”家校共育平台，我校通过空间活动广场组织开展“冬季传染病预防”专题手抄报展示活动，提高同学们预防传染病的意识。截止目前共有1000余人参与此活动。通过习惯养成开展读书活动，让学生养成良好的读书习惯，目前已有1000余名学生参与读书打卡活动。在平台班级圈中，学校进行“安全在我心”主题教学活动，并让学生通过班级圈展示安全责任叙事文章，目前已有1300余名学生通过班级圈展示自己的作品.通过空间让全校的孩子互相交流。让学生们在日常生活中自我培育、自我展示更有兴趣，让学生变“苦学”为“乐学”，变“学会”为“会学”，培养了学生的合作意识与交往技能。学生的活动作品上传后，这些成长记录全部留存在孩子的空间，形成永久的学生“数字档案”，让孩子们的成长“有迹可循”。

四、学校管理创新

在管理方面，我校构建了覆盖全校工作全流程的管理体系，启用了会议安排、通知公告、教师请假、值班管理等功能。比如通知公告方面，通过空间发送通知之后，管理人员可清晰的查看到接收人是否收到，使学校的管理更加方便、高效。会议安排方面，打破了原有的签到模式，会议开始前，参会人员可通过扫描二维码签到、会议纪要线上留存，实现了无纸化办公。通过平台，让老师们少跑腿、让管理者更了解各项工作进度，使学校工作逐步向科学化、自动化、精细化转变，大大提高了管理效率。

高新区顾官屯镇中心小学作为一所以新发展理念引领的现代化学校，具有足够的创新动力和发展潜力，在未来学校建设中，我校将重视智慧教育研发，聚焦智慧课堂，探索用技术打破壁垒、变革学校教育发展之路，建设智慧校园示范校。为学生的终生幸福奠定基础，让每一位教师享受教育的幸福，让每一位学生体验到成长的快乐。